Et si on utilisait les intelligences multiples en ULIS ?

L’adaptation, un maître-mot pour un enseignant spécialisé qui veut coller au plus près des besoins des élèves. Après avoir proposé aux élèves l’utilisation des cartes mentales (intelligence visuelle-spatiale) avec des élèves sourds de cycle 2, j’ai décidé d’étendre l’idée à d’autres intelligences avec la théorie des intelligences multiples (IM) d’Howard Gardner. Je m’interroge ici sur l’utilité des…

Du co-enseignement ? Pourquoi faire ?

La pratique du co-enseignement n’est pas évidente à adopter : il y a une démarche de coopération qui n’est pas toujours naturelle à l’école. Chacun dans sa classe ! Nous demandons pourtant à nos élèves de travailler en groupes mais étonnement, les enseignants ne le font que trop peu. Pourtant, nous avons voulu essayer. Alors pourquoi cette expérience…

Les fonctions cognitives, c’est quoi ?

Comment fait notre cerveau pour nous permettre de percevoir toutes les informations de notre environnement, de nous concentrer, de nous souvenir d’un événement ou de mémoriser des connaissances, de planifier des tâches plus ou moins complexes et de communiquer ? C’est le rôle des fonctions cognitives… 

« Le défi de l’inclusion requiert avant tout un profond changement d’état d’esprit, qui envisage la différence non comme un défaut à corriger, voire à reléguer dans des structures extérieures mais comme une opportunité pour l’école de changer ses méthodes afin que celles-ci œuvrent réellement à la réussite de tous les élèves ». – B. Pompili in Rapport sur l’inclusion…