Démarche d’appropriation des cartes mentales auprès d’élèves sourds : quels bénéfices ? NRAS n°74

Voici un article que nous avons rédigé et qui est publié dans la Nouvelle Revue de l’Adaptation Scolaire de ce trimestre (n°74), éditée par l’INSHEA. Dans cet article, nous cherchons à montrer l’intérêt des cartes chez les élèves et particulièrement les élèves sourds qui présentent souvent un fort déficit lexical. Les cartes mentales semblent présenter une…

Les sourds sont visuels ! Un lien avec les intelligences multiples ?

On entend souvent : « les sourds sont visuels ». Ils développeraient le sens de la vision pour compenser l’absence de celui de l’audition. En fait, la réalité est un peu plus subtile puisque les personnes qui ont un sens altéré ne présente pas en général d’amélioration notable de leurs autres sens, mais  des modifications très spécifiques de certaines régions de…

Et si on utilisait les intelligences multiples en ULIS ?

L’adaptation, un maître-mot pour un enseignant spécialisé qui veut coller au plus près des besoins des élèves. Après avoir proposé aux élèves l’utilisation des cartes mentales (intelligence visuelle-spatiale) avec des élèves sourds de cycle 2, j’ai décidé d’étendre l’idée à d’autres intelligences avec la théorie des intelligences multiples (IM) d’Howard Gardner. Je m’interroge ici sur l’utilité des…